Bewertung der Dokumentation einer Projektarbeit

Bewertung – Dokumentation von Arbeitsschritten und Ergebnissen	Punkte
ڤ Alle wesentlichen Arbeitsschritte zur Problemlösung sind klar gegliedert und deutlich nachvollziehbar.	6
ڤ Die wesentlichen Arbeitsschritte zur Problemlösung sind klar gegliedert und nachvollziehbar.	5
ڤ Die wesentlichen Arbeitsschritte zur Problemlösung sind gegliedert und nachvollziehbar.	4
ڤ Die wesentlichen Arbeitsschritte zur Problemlösung sind nachvollziehbar.	3
ٱEs sind Arbeitsschritte zur Problemlösung enthalten.	2
ٱ Die Arbeitsschritte sind erkennbar.	1
ٱ In der Dokumentation wurden sämtliche Protokolle, Berichte und Pläne übersichtlich und ausführlich mit Kommentaren dargestellt.	6
ٱ Die Protokolle, Berichte und Pläne sind übersichtlich und mit Kommentaren versehen eingefügt.	5
ڤ Pläne, Protokolle und Berichte sind übersichtlich eingefügt und teilweise erklärt.	4
ٱ Die Pläne, Protokolle und Berichte sind übersichtlich eingefügt.	3
ٱ Pläne, Protokolle und Berichte sind eingefügt.	2
ٱ Pläne, Protokolle und Berichte sind erkennbar und teilweise eingefügt.	1
ٱ Die Arbeitsmappe geht in ihrer Aufmachung über das zu erwartende Maß hinaus.	6
ٱ Die Arbeitsmappe entspricht in ihrer Aufmachung voll und ganz den Erwartungen.	5
ٱ Die Arbeitsmappe erfüllt in ihrer Aufmachung die Erwartungen zur vollen Zufriedenheit.	4
ٱ Die Arbeitsmappe entspricht in ihrer Aufmachung den Erwartungen.	3
ٱ Die Arbeitsmappe lässt in großen Teilen einen systematischen Aufbau erkennen.	2
ٱ In der Arbeitsmappe ist ein systematischer Aufbau in Grundzügen erkennbar.	1
SUMME DER PUNKTE
./. ANZAHL DER KRITERIEN
Punkte
Legende: 6 Punkte=Note 1 5 Punkte=Note 2 4 Punkte=Note 3 3 Punkte=Note 4 2 Punkte=Note 5 1 Punkt = Note 6

Bewertung der Präsentation

Bewertung – Aufbau und inhaltliche Struktur, sprachliche Gestaltung, zielgruppengerechte Darstellung	Punkte
ڤDie Präsentation hat eine optimal angepasste Gliederung, eine logisch richtige Darstellung und ist streng am Ziel orientiert.	6
ڤDie Präsentation hat eine zweckmäßige Gliederung, eine logisch richtige Darstellung und ist zielorientiert.	5
ڤDie Präsentation hat eine sinnvolle, jedoch nicht optimale Gliederung. Die Darstellung ist im Allgemeinen logisch und Zielorientierung ist vorhanden.	4
ڤDie Präsentation ist umständlich, leichte Fehler in der logischen Darstellung sind vorhanden. Die Zielorientierung ist erkennbar.	3
□ Die Präsentation hat keine sinnvolle Gliederung, teilweise logische Fehler. Eine Zielorientierung ist kaum erkennbar.	2
ڤDie Präsentation ist unsystematisch, unlogisch, eine zufällige Aneinanderreihung von Fakten, keine Zielorientierung erkennbar.	1
ڤDie Ausdrucksweise, Satzbau und Sprachstil sind herausragend.	6
ڤDie Ausdrucksweise ist einwandfrei, guter Satzbau und Sprachstil.	5
ڤDie Ausdrucksweise ist weitgehend passend, meist richtiger Satzbau, flüssiger Sprachstil.	4
ڤEs gibt leichte Schwächen in der Ausdrucksweise, Satzbau ist teilweise fehlerhaft, teilweise gibt es stilistische Fehler.	3
ڤEs gibt erhebliche Schwächen in der Ausdrucksweise, grobe Fehler im Satzbau, erhebliche stilistische Fehler.	2
ڤDie Ausdrucksweise ist unverständlich, grobe Fehler im Satzbau, geringer Wortschatz.	1
ڤDie Visualisierung ist durchgängig situationsgerecht, prägnant, immer optimal zum Inhalt passend.	6
ڤDie Visualisierung ist situationsgerecht, prägnant und dem Inhalt angemessen.	5
ڤDie Visualisierung ist überwiegend situationsgerecht, meist passend zum Inhalt.	4
ڤDie Visualisierung ist nicht situationsgerecht oder schlecht zum Inhalt passend, aber trotzdem verständlich.	3
ڤDie Visualisierung ist nicht situationsgerecht oder schlecht zum Inhalt passend, so dass die Verständlichkeit leidet.	2
ڤDie Visualisierung ist völlig unangemessen oder fehlend, verwirrende unangemessene Darstellung.	1
SUMME DER PUNKTE
./. ANZAHL DER KRITERIEN
PUNKTE

Bewertung der Facharbeit

Formales	Punkte
□ Die Facharbeit ist vollständig, die Zitate sind exakt wiedergegeben, mit genauer Quellenangabe. Literaturverzeichnis ist normgerecht vorhanden. Das Schriftbild ist einwandfrei, Abschnitts- und Überschriftengliederung sind konsequent eingehalten. Die sprachliche Richtigkeit (Rechtschreibung, Zeichensetzung, Grammatik) und der sprachliche Ausdruck (Satzbau, Wortwahl) sind stets herausragend.	6
□ Die Facharbeit ist vollständig, die Zitate und Quellenangaben sind nachvollziehbar wiedergegeben. Literaturverzeichnis ist vorhanden. Die sprachliche Richtigkeit und der sprachliche Ausdruck sind vorbildlich.	5
□ Die Facharbeit, die Zitate und Quellenangaben sind wiedergeben. Die sprachliche Richtigkeit und der sprachliche Ausdruck werden eingehalten.	4
□ Die Facharbeit, die Zitate und Quellenangaben sind teilweise wiedergegeben. Das Literaturverzeichnis und der äußere Eindruck sind erkennbar. Die sprachliche Richtigkeit und der sprachliche Ausdruck werden weitestgehend eingehalten.	3
□ Die Facharbeit, die Zitate und Quellenangaben sind unvollständig. Das Literaturverzeichnis entspricht nur in Grundzügen den Anforderungen. Die sprachliche Richtigkeit und der sprachliche Ausdruck entsprechen nicht den Anforderungen.	2
□ Die Facharbeit ist unvollständig, Zitate und Quellenangaben werden nicht wiedergegeben. Das Literaturverzeichnis und der äußere Eindruck entsprechen nicht den Vorgaben. Die sprachliche Richtigkeit und der sprachliche Ausdruck werden nicht eingehalten.	1
Inhaltliche Darstellungsweise
□ Die Facharbeit ist konsequent themengerecht und logisch gegliedert, ein durchgängiger Themenbezug ist stets eingehalten. Die Gesamtdarstellung ist stringent.	6
□ Die Facharbeit ist themengerecht und logisch gegliedert, ein Themenbezug ist eingehalten. Die Gesamtdarstellung ist stringent.	5
□ Die Facharbeit ist themengerecht strukturiert, ein Themenbezug ist gegeben.	4
□ Die Facharbeit ist themengerecht aufgebaut, ein Themenbezug ist gegeben.	3
□ Die Facharbeit ist teilweise themengerecht, ein Themenbezug ist nicht immer gegeben.	2
□ Die Facharbeit ist nicht themengerecht aufgebaut, ein Themenbezug ist nicht gegeben.	1
Wissenschaftliche Arbeitsweise
□ Es werden durchgängig Fachbegriffe eingehalten und fachliche Methoden beherrscht. Die verwendete Literatur wird stets zitiert und kritisch gewertet. Die Verfasser der Facharbeit zeigen großes Engagement am Thema.	6
□ Es werden Fachbegriffe eingehalten und fachliche Methoden beherrscht. Die verwendete Literatur wird zitiert und kritisch genutzt. Die Verfasser der Facharbeit zeigen persönliches Engagement am Thema.	5
□ Es werden Fachbegriffe und fachliche Methoden verwendet. Die verwendete Literatur wird entsprechend zitiert. Die Verfasser der Facharbeit sind mit dem Thema verbunden.	4
□ Es werden gelegentlich Fachbegriffe und fachliche Methoden verwendet. Die Literatur wird entsprechend zitiert, aber unreflektiert.	3
□ Es werden kaum Fachbegriffe und fachliche Methoden verwendet. Die Literatur wird nicht immer richtig zitiert.	2
□ Es werden keine Fachbegriffe und fachliche Methoden verwendet. Die Literatur wird nicht entsprechend zitiert.	1
Ergebnis der Arbeit
□ Das Verhältnis von Fragestellung, Material und Ergebnissen ist stets eng verzahnt, die Arbeit ist gedanklich sehr reichhaltig. Die Verfasser kommen zu vertieften, abstrahierenden, selbständigen Erkenntnissen.	6
□ Das Verhältnis von Fragestellung, Material und Ergebnissen ist eng verzahnt, die Arbeit ist gedanklich reichhaltig. Die Verfasser kommen zu vertieften, abstrahierenden, selbständigen Erkenntnissen.	5
□ Fragestellung, Material und Ergebnis der Arbeit sind miteinander verknüpft, die Arbeit ist gedanklich schlüssig. Die Verfasser gelangen zu vertieften, selbständigen Erkenntnissen.	4
□ Fragestellung, Material und Ergebnis der Arbeit bilden gelegentlich eine Einheit, die Arbeit führt zu fortschreitenden Erkenntnissen.	3
□ Fragestellung, Material und Ergebnis der Arbeit bilden nicht immer eine Einheit, die Arbeit führt nicht immer zu fortschreitenden Erkenntnissen.	2
□ Fragestellung, Material und Ergebnis der Arbeit sind nicht miteinander verknüpft, die Arbeit führt zu keinen fortschreitenden Erkenntnissen.	1
SUMME DER PUNKTE
./. ANZAHL DER KRITERIEN
PUNKTE

Bewertung der Kompetenzen

Bewertungskriterium Kooperationsfähigkeit (Sozialkompetenz)	Punkte
Die Arbeitsgruppe (bzw. der Schüler) zeigte im gesamten Verlauf der Projektarbeit stets die Bereitschaft und die Fähigkeit zur Teamarbeit.	6
Die Arbeitsgruppe (bzw. der Schüler) zeigte während der Projektarbeit immer die Bereitschaft und die Fähigkeit zur Teamarbeit.	5
Die Arbeitsgruppe hat während der Projektarbeit zur vollen Zufriedenheit zusammengearbeitet.	4
Die Zusammenarbeit der Arbeitsgruppe war zufrieden stellend.	3
Die Arbeitsgruppe hat sich bemüht, im Team zusammenzuarbeiten und die Projektarbeit auf möglichst viele Gruppenmitglieder zu verteilen.	2
Die Arbeitsgruppe war um Bereitschaft zur Teamarbeit bemüht.	1
Die Arbeitsweise in der Gruppe war in allen Phasen arbeitsteilig organisiert. Alle Gruppenmitglieder waren in allen Phasen der Projektarbeit stets in jeder Hinsicht mit sehr großem Engagement beteiligt. Sie hatten stets einen Blick für das Wesentliche.	6
Alle Gruppenmitglieder haben während der Projektarbeit engagiert und ziel- bzw. prozessorientiert zusammengearbeitet.	5
Die Arbeitsweise der Gruppe war während der Projektarbeit zur vollen Zufriedenheit. Alle Gruppenmitglieder waren an der Projektarbeit beteiligt.	4
Die Arbeitsweise der Gruppe war während er Projektarbeit im großen und ganzen zufrieden stellend.	3
Die Arbeitsweise der Gruppe war gelegentlich zufrieden stellend.	2
Die Arbeitsweise der Gruppe war nicht zufrieden stellend.	1
Bei unterschiedlichen Lösungsansätzen und bei Meinungsverschiedenheiten zeigten sie – auch über die eigene Gruppe hinaus – stets mit Erfolg die Bereitschaft und die Fähigkeit zum Kompromiss.	6
Bei unterschiedlichen Lösungsansätzen und bei Meinungsverschiedenheiten zeigten sie mit erfolg die Bereitschaft und die Fähigkeit zum Kompromiss.	5
Bei unterschiedlichen Lösungsansätzen und bei Meinungsverschiedenheiten zeigten sie stets die Bereitschaft zum Kompromiss.	4
Schwierigkeiten einzelner, die auftraten, wurden von der Gruppe immer berücksichtigt.	3
Schwierigkeiten einzelner, die auftraten, wurden von einigen Gruppenmitgliedern berücksichtigt.	2
Die Arbeitsgruppe bemühte sich, auftretende Schwierigkeiten zu lösen.	1
SUMME DER PUNKTE
./. Anzahl der Kriterien
PUNKTE

Bewertungskriterium Selbständiges Erschließen von Informationen (Lernkompetenz)	Punkte
Die Arbeitsgruppe hat in jeder Hinsicht bewiesen, dass sie in der Lage ist, sich alle benötigten Informationen selbständig aus Fachliteratur zu erschließen und kritisch zu reflektieren.	6
Die Arbeitsgruppe hat zur vollen Zufriedenheit gezeigt, dass sie aus Fachliteratur Informationen übernehmen kann. Sie ist in der Lage, sich gezielt Informationen von verschiedenen Quellen zu beschaffen und zu reflektieren.	5
Die Arbeitsgruppe hat die zusammengestellte Fachliteratur zur Zufriedenheit ausgewertet. Sie ist in der Lage, sich allgemeine Informationen zu beschaffen und diese auszuwerten.	4
Die Arbeitsgruppe hat die zusammengestellte Fachliteratur zur Zufriedenheit ausgewertet.	3
Die Arbeitsgruppe hat die zusammengestellte Fachliteratur nur mit Hilfe des Lehrers ausgewertet.	2
Die Arbeitsgruppe hat sich bemüht, Fachliteratur zu sichten.	1
PUNKTE

Bewertungskriterium Eingrenzung des Projektthemas (Methodenkompetenz)	Punkte
Die Arbeitsgruppe hat die Eingrenzung des Projektthemas in jeder Hinsicht zur vollsten Zufriedenheit erfüllt. Hierbei wurden die lerngruppen- und lernortspezifischen Voraussetzungen stets berücksichtigt. Die Arbeitsgruppe hat gezeigt, dass sie ihr ursprüngliches Planungskonzept dem Lernfortschritt und den geänderten Anforderungen zur vollsten Zufriedenheit anpassen konnte.	6
Die Arbeitsgruppe hat das Projektthema zur vollsten Zufriedenheit eingegrenzt. Hierbei wurden Interessen des Adressatenkreises (Lerngruppe) adäquat berücksichtigt. Die Arbeitsgruppe hat gezeigt, dass sie ihr ursprüngliches Planungskonzept den geänderten Anforderungen zur vollen Zufriedenheit anpassen konnte.	5
Die Arbeitsgruppe hat das Projektthema unter Berücksichtigung der lerngruppen- und lernortspezifischen Bedingungen mit befriedigendem Erfolg eingegrenzt.	4
Die Eingrenzung des Projektthemas erfolgte im Großen und Ganzen zufrieden- stellend.	3
Die Arbeitsgruppe hat sich bemüht, die Eingrenzung des Projektthemas zur Zufriedenheit zu erledigen.	2
Die Arbeitsgruppe war darum bemüht, dass Projektthema einzugrenzen.	1
PUNKTE

Bewertungskriterium Kenntnisse, Fertigkeiten, Produktivität (Fachkompetenz)	Punkte
Die Arbeitsgruppe hat bewiesen, dass sie die eingesetzte Hard- und Software zur vollsten Zufriedenheit bedienen kann.	6
Die Arbeitsgruppe hat zur vollen Zufriedenheit gezeigt, dass sie mit der eingesetzten Hard- und Software umgehen kann. Schwierigkeiten mit der Hard- und Software wurden selbständig bewältigt.	5
Die Arbeitsgruppe hat mit befriedigendem Ergebnis gezeigt, dass sie mit der eingesetzten Hard- und Software umgehen kann.	4
Die Arbeitsgruppe hat gezeigt, dass sie mit der eingesetzten Hard- und Software umgehen kann.	3
Die Arbeitsgruppe hat gezeigt, dass sie im großen und ganzen das eingesetzte Anwenderprogramm bedienen kann.	2
Die Arbeitsgruppe hat sich bemüht, die Bedienung der eingesetzten Hardware und des Anwenderprogramms zur Zufriedenheit zu erlernen.	1
Kenntnisse konnten zur vollsten Zufriedenheit auf die Problemstellung übertragen und erweitert werden. Der Lernfortschritt tritt bei der Produktdurchführung sehr deutlich hervor.	6
Kenntnisse konnten zur vollen Zufriedenheit umgesetzt werden, so dass die fachliche Durchführung der Projektarbeit sehr zufrieden stellend erledigt wurde.	5
Die fachliche Durchführung sowie die Übertragung der Kenntnisse während der Projektarbeit entsprach den Anforderungen.	4
Die Umsetzung der Kenntnisse und die fachliche Durchführung der Projektarbeit entsprachen zum überwiegenden Teil den Anforderungen.	3
Die fachliche Ausführung hat zum Teil den Anforderungen entsprochen.	2
Die Arbeitsgruppe hat sich bemüht, den Anforderungen im großen und ganzen zu entsprechen.	1
Die wesentlichen Arbeitschritte zur Lösungsfindung sind sehr deutlich nachvollziehbar. In das Textdokument wurden Grafiken, Tabellen und Übersichten bzw. Dateien mit unterschiedlichem Format zur vollsten Zufriedenheit importiert.	6
Die wesentlichen Arbeitschritte zur Lösungsfindung sind nachvollziehbar. In das Textdokument wurden Grafiken zur vollen Zufriedenheit importiert.	5
Die wesentlichen Arbeitschritte zur Lösung sind erkennbar. In das Textdokument wurden Grafiken zur Zufriedenheit importiert.	4
Die wesentlichen Arbeitsschritte zur Lösungsfindung sind fast durchgängig nachvollziehbar. Die eingefügten Dokumente entsprachen den Anforderungen.	3
Die wesentlichen Arbeitsschritte und die eingefügten Dokumente entsprechen zum Teil den Anforderungen.	2
Die Arbeitsgruppe hat sich bemüht, die Arbeitsschritte im großen und ganzen aufzuzeigen.	1
SUMME DER PUNKTE
./. ANZAHL DER KRITERIEN
PUNKTE